خلاصة تعليم المتعلم للزرنوجي

* ثالثاً: كتابة الدرس:
ينبغي أن يعلِّق ـ أي يدوِّن ـ الدرس بعد الضبط والإعادة كثيراً، فإنه نافع جداً، ولا يكتب المتعلّم شيئاً لا يفهمه، فإنه يورث كلالة الطبع، ويذهب الفطنة، ويضيع الأوقات.
* رابعاً: التركيز للفهم:
ينبغي أن يجتهد في الفهم عن الأستاذ، أو بالتأمّل والتفكّر وكثرة التكرار، فإنه إذا قلّ الدرس وكثر التكرار والتأمّل يدرك ويفهم، فقد قيل: حفظ حرفين خير من سماع وِقْرَين، وفهم حرفين خير من حفظ وِقْرَين.
وإذا تهاون في الفهم ولم يجتهد مرّة أو مرتين فإنه يعتاد ذلك، فلا يفهم الكلام اليسير، فينبغي ألا يتهاون في الفهم، بل يجتهد ويدعو الله تعالى، ويتضرع إليه، فإنه يجيب من دعاه، ولا يخيِّب مَن رجاه. وأنشد القاضي الخليل بن أحمد السِّجزي - رضي الله عنه - (ت383هـ):
اخدم العلم خدمة المستفيد ... وأدم درسه بعقل حميد
وإذا ما حفظت شيئاً أعده ... ثم أكده غاية التأكيد
ثم علِّقه كي تعود إليه ... وإلى درسه على التأبيد
وإذا ما أمنت منه فواتاً ... فانتدب بعده لشيء جديد
مع تكرار ما تقدم منه ... اعتناء بشأن هذا المزيد
ذاكر الناس بالعلوم لتحيا ... لا تكن من أولي النهى ببعيد