ومضان النور في طلب العلم المبرور

الومضة الحادي عشر
التجرية الحضارية ... والرقي بالمدارس
ظهرت في العصر الحديث الدراسة الأكاديمية من خلال المدارس التي شاعت وانتشرت في المدن والقرى، ولسنا بحاجة إلى وصفها فكلّ هذه الأجيال درست فيها وتعرفها حقَّ المعرفة، وقد كان لهذه المدارس أثرها الكبير في تثقيف المجتمع والنهوض بمستواه التعليمي لا سيما في علوم الرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء والجغرافيا وغيرها.
إلا أنه يلاحظ في ضوء هذه الإباحية والمجون عبر الفضائيات المختلفة والانترنت والمجلات وغيرها تضاءل دور المدرسة في التأثير في مقابل هذه الوسائل المقنعة والمضيعة للأوقات ممّا جعل الطلبة في المدارس يتبادلون هذه المعارف السلبية عند التقائهم ويتأثرون ببعضهم البعض أكثر من تأثرهم بالمدرس والكتب المنهجية التي يدرسونها، وهذه المشكلة تعاني منها دول العالم في الشرق والغرب، فالمستوى التعليمي والتربوي تراجع بصورة ملحوظة عند التربويين، والكلّ يبذل قصارى جهده وما بوسعه لحلها.
والمخرج منها من خلال تجربتنا الحضارية ومدارسنا القديمة، تتمثل في نقطتين:
الأولى: زيادة التأهيل الديني عند المدرسين في كافّة التخصّصات؛ ليكونوا مؤهلين على توجيه هذا الجيل وتوعيته بالمشكلات العصرية وزيادة